为加快推进“8+1”课程建设工作，2021年6月16日上午，作曲系视唱练耳教研室在教学楼415教室召开了“中国乐派8+1，思政+X课程体系建设”音乐理论基础——中国音乐元素专题座谈会。此次会议由作曲系主任高缨教授主持，中国戏曲学院孙晓洁教授、中央民族大学音乐学院龙晓匀教授、文红宣教授、牛小凤教授、中国音乐学院彭世端教授、孙虹教授以及“音乐理论基础课程”团队成员出席了座谈会。

首先，作曲系主任高缨介绍了音乐理论基础课程“8+1”课改的概况和进展，希望通过此次座谈，专家们能从“中国音乐元素”教材编写和教学方面给予建议，也希望我系视唱练耳教学能从各位专家的教学实践中取得宝贵经验。

接下来，各位外校专家从视唱练耳教学、音乐基础理论学科和特色课程建设等方面分享了她们的学科定位和教学经验。

中国戏曲学院孙晓洁针对如何用视唱练耳教学方法传承中国戏曲音乐这一话题，她总结道：一方面，结合戏曲音乐特点进行教学实践，在实践中要有针对性。另一方面，在体现京剧特点的基础上，结合视唱练耳的科学手段。并向大家介绍了中国戏曲学院视唱练耳京剧传承教学实践探索的三个阶段，通过对自己编著的教材特点、相应单元教学内容进行解说，举例展示了“音韵发声视唱”“大字曲牌”“锣鼓经”“经典唱段”四大部分的教学实践操作、教学目标等。

中央民族大学音乐学院牛小凤从三个方面介绍了所在院校基础理论学科的建设：第一，理念传承、学科定位、特色班型培养方式；第二，AI教学平台建设；第三，特色选修课程、民乐视唱练耳教材。重点介绍了“AI教学平台建设”的建构、版本、程序，指出这也是在原有的教学大纲基础上分级设置。强调AI教学平台建设弥补了传统教学的限制，音色更加丰富。另外向大家介绍了《实际作品听记与分析》课程，以及《中国民族民间传统音乐素材运用于视唱练耳课程教材建设》工作，分享了该课程的教学目标和架构思路，即尝试在中国音乐语言体系中找到与基础理论教学合适的方式，并按照音乐体裁与类别和难度划分级别和单元。

中央民族大学音乐学院龙晓匀通过从教三十多年的教学经验，分享了如何运用“少数民族音乐素材”进行特色教学。首先，介绍了她主持和开设的“鼓舞节奏训练”特色课程的背景、训练方式、教学目标等。接着，和大家分享了素材的收集和整理过程。最后，她总结道自己的教学理念没有受到固有模式的束缚，通过教学、科研、创作三位一体的教学方式以及多年的教学实践，她认为丰富的少数民族元素运用到教学中是可行的。

中央民族大学音乐学院文红宣在座谈中认为在视唱练耳教学中基础教学是必须的，而且需要系统化教授。并通过自己的教学经验，举例说明了少数民族音乐元素纳入教学应深入化，应重视视唱练耳教学的本质。

最后，“音乐理论基础课程”团队成员就首调和固定唱名法在少数民族音乐教学中如何处理、“音韵发声十三辙”在教学中如何实施、戏曲音乐是否进行调式分析等问题和与会专家进行了热烈讨论。同时彭世端教授提出应重视音乐学院不同专业学生对视唱练耳的“适应性”问题，思考乐感如何建立，以及如何持续激发学生对音乐的热情。孙虹教授建议做好基础训练，尤其是基础的听觉训练。

此次专题座谈会为作曲系推进“8+1，思政+X”教材编写提供了广阔的思路和宝贵的实践经验，也为我校整体学科发展和课程体系建设起到了重要意义。

        作者：杨静